小學生自我管理能力培養(yǎng)的調查研究 (6)

小學生自我管理能力培養(yǎng)的調查研究1

一、研究背景1

1、教學中的難題1

2、反思后的思考1

3、理論依據及界定：2

4、預設 目標：2

2、形成階段2

1.將分班工作按成績份優(yōu)、中上、中、差，各占全班四分之一。2

4.每組四人按成績分為1號2號3號4號2

二、研究成果——由班主任引導小學生自我管理的具體措施3

1、讓小學生參與班規(guī)的制訂和健全管理機制3

2、人人有事做，事事有人管，承包制的民主管理辦法。3

3、民主選舉，分工明確3

小學生自我管理能力培養(yǎng)的調查研究

【摘要】：小學生的自我管理能力的培養(yǎng)是實行素質教育，提高整個民族素質的關鍵。如何培養(yǎng)小學生自我管理能力，在理論上和實踐上還需要進一步地研究。本文分三部分： 第一部分問題提出，從實際問題出發(fā)，分析問題的根本點，以便在理論與實踐分析的基礎上，探究本課題研究的意義。 第二部分重點列出了培養(yǎng)小學生自我管理能力形成的理論依據及行動目標。第三部分大體概括了小學生自身原因造成班級管理出現的問題、及相應策率的嘗試到最后形成家庭、社會、學校三位一體較成功的自我管理能力培養(yǎng)措施。 

【關鍵詞】  自主管理  自主教育  自主發(fā)展 發(fā)揮評價發(fā)展性作用