小學(xué)低年級學(xué)生課堂合作學(xué)習(xí)的問題及對策

小學(xué)低年級學(xué)生課堂合作學(xué)習(xí)的問題及對策1

1.前言1

1.1研究的目的1

1. 2研究的現(xiàn)實意義2

1.3研究方法2

1.3.1文獻資料法2

1.3.2訪談法2

2.小學(xué)課堂合作學(xué)習(xí)模式應(yīng)用現(xiàn)狀分析2

2.1小學(xué)生的自主合作學(xué)習(xí)意識差2

2.2小學(xué)生對于合作學(xué)習(xí)的認識不足2

2.3小學(xué)生合作技能缺乏，教師工作不完善3

3.小學(xué)生低年級學(xué)生課堂合作學(xué)習(xí)失敗的原因3

3.1合作學(xué)習(xí)流于形式3

3.2教師缺乏指導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力4

3.3小學(xué)生缺乏合作的意識與技能4

4.小學(xué)生低年級學(xué)生課堂合作學(xué)習(xí)有效實施的對策4

4.1合理組建合作學(xué)習(xí)小組4

4.2明確合作小組內(nèi)各成員的分工職責(zé)4

3.3培養(yǎng)學(xué)生的合作意識與合作技能5

5.總結(jié)5

小學(xué)低年級學(xué)生課堂合作學(xué)習(xí)的問題及對策

摘要:近些年來,隨著新課程教學(xué)改革的深入發(fā)展,小學(xué)階段的數(shù)學(xué)工作也發(fā)生了較大的變化,各種新型教學(xué)方法層出不窮。合作學(xué)習(xí)就是其中之一，合作學(xué)習(xí)法能夠有效的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。然而，在實際的教學(xué)中，由于多種因素的影響，小學(xué)課堂上的合作學(xué)習(xí)效果并不是十分的理想。如何解決好當(dāng)前合作學(xué)習(xí)中存在的問題，提升教學(xué)質(zhì)量是廣大教師關(guān)心的一件事情。為此，本研究將當(dāng)前小學(xué)低年級學(xué)生課堂合作學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀、失敗原因等進行詳細的分析，探討提升小學(xué)低年級學(xué)生課堂合作學(xué)習(xí)效率的方法策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)低年級學(xué)生；合作學(xué)習(xí)；失敗原因；對策