小學中年級語文課前預習的研究

小學中年級語文課前預習的研究0

［關鍵詞］預習能力 個體差異 反饋與檢測 預習習慣 學習興趣0

一、當前小學中年級學生語文預習現狀分析0

1、從小學中年級學生的心理學角度來分析0

2、從小學中年級學生的課業負擔來分析0

3、從對學生分類施教的原則來分析0

4、從預習的教學方法來分析1

5、從預習的教學目標來分析1

二、預習對小學中年級學生的促進作用1

1、有利于提高學生的學習興趣1

2、有利于培養學生的自學能力1

3、有利于鞏固學生對知識的記憶1

4、有利于拓展課堂教學的容量1

三、有效指導小學中年級學生做好語文預習的方法1

1、提出恰當的預習要求1

3、重視預習中出現的個體差異2

4、注重適度的反饋和檢測3

5、循序漸進，不斷激勵，養成習慣3

小學中年級語文課前預習的研究

［摘要］語文的預習是培養學生自學能力的一個重要突破口。因此，教師應重視對學生預習的指導, 從而提高學生的預習能力。本文將從“當前小學語文中年級學生預習現狀分析”、“ 預習對小學中年級學生的促進作用”及“ 有效指導小學中年級學生做好語文預習的方法”三個方面著手來研究小學中年級的語文課前預習。

［關鍵詞］預習能力 個體差異 反饋與檢測 預習習慣 學習興趣

預習，顧名思義，就是預先進行閱讀練習，學生根據老師提出的要求，運用已經形成的或正在形成的能力，自己獨立閱讀、感知課文內容，通過自己的努力讀懂課文。教學的主要任務是培養學生終身學習的能力，而語文的預習是培養學生自學能力的一個重要突破口。

對于小學中年級學生來說，已具備一定的識字、閱讀能力，有一定的