對學習后進學生的發展性評價策略的個案研究

對學習后進學生的發展性評價策略的個案研究1

【關鍵詞】后進生   發展性評價    策略1

前言1

一、 核心概念解釋2

（一）后進生2

（二）發展2

（三）評價2

（四）學生發展性評價2

二  后進生個案呈現2

（一） 家庭原因3

（二）自身原因3

（三）學校原因3

三、后進生存在的問題3

(一)對是非觀念的認知不足3

(二)學習能力不高，學習興趣不足3

(三)性格孤僻3

(四)缺乏堅強的意志，沒有恒心4

四、轉化后進生發展性評價的策略4

（一）教師要用愛去關心后進生4

(二)教師做到公平對待每一個學生4

(三)教師要積極鼓勵后進生，增強他們的自信4

(四)班主任定期組織活動，運用集體的力量轉化后進生4

（五） 家長要以身作則，營造良好的家庭環境，4

結語5

對學習后進學生的發展性評價策略的個案研究

  

                                                                     

【摘要】后進生現象，是一個長期困擾我們教育教學質量的問題。后進學生的學習成績不理想的原因是多方面的。本文通過對后進生產生的原因分析、后進生存在的問題，后進生的轉化策略等幾個方面來研究后進學生發展性評價。研究后進生學生發展性評價，對學生和教師都有借鑒作用。

【關鍵詞】后進生   發展性評價    策略   

前言

    《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010-2020年)》把育人為本作為教育工作的根本要求，指出要關心每個學生，促進每個學生主動地、生動活潑地發展;以“面向全體學生、促進學生全面發展”為戰略主題的重點，以進入人力資源強國行列的實現為戰略目標�！懊嫦蛉�體學生、促進學生全面發展”當然也包括為數不少的讓老師和家長頭疼的“后進生”。長期以來，“后進生”轉化一直是學校教育中的重中之重。老師是學校中全面負責學生思想、學習和生活等的教師，“后進生”轉化自然成為老師工作中的重要內容，為此，圍繞“后進生”轉化問題，近年的理論研究和實踐案例方興未已。