農村小學英語作業設計與作業評價

農村小學英語作業設計與作業評價1

[關 鍵 詞]：作業設計   生活化   游戲化   人文化    多元化1

一、根據小學生心理特點，設計實踐型作業2

1、自我描述2

二、發掘學生的潛能，設計自主型作業2

1．布置能讓學生“學以致用”的作業2

2．布置能讓學生自主選擇的作業2

三、提高學生素質，設計合作型作業2

四、多元化，全方位的評價方式3

1、魯宗干《小學英語教師手冊》，廣東教育出版社2001 年。4

農村小學英語作業設計與作業評價

[摘要]：目前，小學英語教學正處于一個快速發展的階段，各個方面都力求達到適應學生性格特點，讓學生能夠愛學、會學、學會。在日常的教學工作中，筆者經過反復探究、思考，在我們小學生的英語作業上，也同樣需要激勵學生的學習興趣和積極性。那么如何才能使學生通過作業提高學習英語的積極性，基于這樣的目的，我思考探索了農村小學英語作業的設計以及如何對作業進行評價兩個方面。

[關 鍵 詞]：作業設計   生活化   游戲化   人文化    多元化