“示范式”作文教學初探

“示范式”作文教學初探1

［關鍵詞］ 示范式  作文教學   初探1

一、“示范式”作文教學的定義1

二、“示范式”作文教學的意義1

三、使用的“示范式”作文教學主要方法2

（一）引路式“下水”2

1、將教師學習范文的體驗交流給學生2

2、將教師觀察生活的體驗交流給學生2

3、將教師確定中心的體驗交流給學生2

4、將教師解決難點的體會交流給學生2

（二）示范式“下水”2

1、分解事物法2

2、回憶聯想法3

3、增添細節法3

（三）現場式“下水”3

1、提前勘察3

2、實地游覽3

3、現場“下水”指導3

4、再次觀察3

四、“示范式”作文教學需要注意的問題3

 “示范式”作文教學初探

［摘要］學生作文是一項創造性的智力活動，需要有一個科學而高效的訓練過程，能否恰當地組織這個“過程”，很大程度上取決于教師是否從理論到實踐都進入了寫作的“自由王國”。葉圣陶在六十年代初就提倡“教師下水”，“經常動筆，勤寫多作”，“深知作文的甘苦”，以給學生“最有益的啟發，最切用經驗”。教師勤于“下水”，并用自己寫的文章和寫文章的體會對學生進行作文指導，是掌握作文教學主動權，提高學生作文水平的有效途徑。

［關鍵詞］ 示范式  作文教學   初探