試論低年級繪本閱讀策略研究

試論低年級繪本閱讀策略研究1

【關(guān)鍵詞】低年級；繪本閱讀；指導探究1

一、激發(fā)學生的想象力1

二、游戲與繪本相結(jié)合2

三、變換形式閱讀體驗2

四、學會自己閱讀繪本3

五、要營造良好的環(huán)境3

試論低年級繪本閱讀策略研究

【摘要】要想讓學生學好語文，首先要培養(yǎng)學生的閱讀能力。在小學語文教學中，教師要重點培養(yǎng)學生的探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力，運用多種教學手段和教學方式讓學生對語文閱讀產(chǎn)生興趣，通過提高學生的閱讀水平使學生的語文成績得到提升。其中，繪本閱讀就是一種很好的教學素材，繪本中的插畫和文字很容易吸引小學生的目光，是學生們十分喜歡的課外讀物。教師在教學過程中，要將繪本的作用充分發(fā)揮出來，通過閱讀繪本來提高學生的閱讀能力。

【關(guān)鍵詞】低年級；繪本閱讀；指導探究

    繪本中含有大量的圖畫，再加以少量的文字輔助，能夠有效的吸引小學生的興趣。近年來，繪本教學已經(jīng)成為了小學語文教學中的重要組成部分，教師在語文教學過程中運用繪本教學的方式能夠符合新課標改革的要求。使學生對閱讀產(chǎn)生興趣，提高學生的閱讀能力，教師要將繪本本身的價值充分發(fā)揮出來，讓學生在快樂閱讀的同時增長語文知識。