“意外”生成的精彩

“意外”生成的精彩——如何有效捕捉利用數學課堂中“意外”生成的教學資源1

一、捕捉“意外”，真的精彩1

（一）、“順”中出巧1

（二）、“錯”中出彩2

（三）、“亂”中出奇3

二、反思“意外”，從容應待4

（一）、 課內課外生活中隨處有“意外”生成4

（二）、“意外”生成要妥善引導4

（三）、“意外”生成要服從教學主題4

參考文獻4

“意外”生成的精彩——如何有效捕捉利用數學課堂中“意外”生成的教學資源 

 

［摘要］在我們的數學課堂上，每天都有學生出錯。我們在平時的教學中比較關注學生的閃光點，對學生的精彩回答津津樂道，卻很少去關心課堂上的錯誤，害怕錯誤。其實，“學生的錯誤都是有價值的”，我們教師應該寬容學生出錯，理性地看待學生的“錯誤”，同時要充分發揮自己的教學理念和教學機智，恰當的地處理好“錯誤”資源，變廢為寶，讓它成為一堂課的“亮點”。點燃“意外”生成的精彩，這才是我們教師在教學過程中要追求的最高境界。 

教育專家指出：“課堂上的錯誤是教學的巨大財富。”課堂是容易出錯的地方，作為教師要允許學生出錯，并正確地、巧妙地加以利用錯誤資源，這樣可以促進學生情感和智力的進一步發展。那么如何恰當的處理好學生的“錯誤”資源呢？針對這一問題，筆者結合平時教學實踐談談自己的做法。

［關鍵詞］動態生成  有效引領  啟迪思維  有效教學