淺談語文課堂提問的藝術

淺談語文課堂提問的藝術1

一、創設情境，激活思維1

二、積極評價，樹立信心1

三、尊重個性，鼓勵求異2

四、把準尺度，難易適中2

五、增加時間，保證效率3

六、面向全體，人人參與3

淺談語文課堂提問的藝術

[摘要]: 課堂提問是一種教學手段，更是一種教學藝術；既是教師發揮主導作用、引導學生理解運用知識的重要途徑，也是體現學生自主學習、成為課堂學習的主要形式。課堂教學提問藝術對于提高語文課堂教學教學質量有著很重要的關系。作為一個語文教師，課上能否提出高質量的問題，能否使提出的問題達到預期的目的，是衡量一個教師駕馭課堂能力，評價一個教師教學水平高低的重要標準之一。

[關鍵詞]：語文 課堂提問 藝術 

新《課標》認為，教師和學生是課程的創造者和主體，教學不只是忠實地實施教學計劃的過程，更是一個適合于學生個性主體發展的創新過程，應當說，巧妙的提問正是激活學生創新思維的方式，激發學生學習積極性的手段。課堂提問是教學的重要方法之一，是溝通師生教與學的橋梁，是傳授知識的有效途徑。提問得法，可以啟發學生積極思維，提高學習效率；提問不當，不僅對教學無益，而且會堵塞學生思路，窒息課堂氣氛。本人認為，要高度重視課堂提問這門教學藝術，不僅要對問題本身進行精心設計，而且要注意問題提出的方法和技巧。那么，在我們的課堂教學中，如何設計并實施提問呢？