淺談語文素質教育實踐策略

淺談語文素質教育實踐策略1

一、打破傳統(tǒng)教育模式，進行創(chuàng)新教育1

（一）傳統(tǒng)教育模式有時已經不再適應新課程改革下的教學1

（二）新課程改革中改變觀念進行創(chuàng)新刻不容緩2

（三）在進行創(chuàng)新教育時應該注意的問題2

二、在進行語文素質教育過程中的幾點設想2

（一）培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力2

（二）多形式培養(yǎng)學生聽說讀寫能力3

參考文獻4

1、 江澤民：《在中國科協(xié)第五次代表大會上的講話》。4

2、 張達明等：《試論知識經濟的知識觀》，《中國教育報》4

3、 王文娟《語文素質教育淺論》，——《教學交流》2008第2期4

4、 錢學森：《關于思維科學》4

5、 劉吉：《按照“三個面向”改革中國教育》4

淺談語文素質教育實踐策略

[摘要]當今世界科學技術突飛猛進，知識經濟已見端倪，為了適應時代的需求，教育界無不把推行實施素質教育作為教育改革的方向，目的是培養(yǎng)大批適應未來社會要求的人才，提高國家的國際競爭力和綜合國力的水平。針對語文教學過程如何去實踐素質教育過程，我談及點看法：

[關鍵字]創(chuàng)新教育  改變觀念  培養(yǎng)學生能力

一、打破傳統(tǒng)教育模式，進行創(chuàng)新教育

傳統(tǒng)的教育模式中，過分強調了學生對已有知識的識記，而往往忽略了學習過程。只是強調了學生有什么，而忽略了他們會什么。因此，在這樣的教育模式中出來的學生往往能力很弱，今后走上社會也很難有競爭優(yōu)勢。新課程改革中，也提出了要打破這種傳統(tǒng)的教育模式，實現(xiàn)適合當今社會的創(chuàng)新教育模式。