淺談語文課中的激趣法教學

淺談語文課中的激趣法教學1

一、用創新的教學觀去激趣。1

二、實施以學生為主體的堂上教學法去激趣。2

三、用設疑和質疑的教學方法來激趣。2

四、用幽默的語言激趣。3

淺談語文課中的激趣法教學

[摘要]興趣是最好的老師，培養學生良好的學習興趣，對開發學的智能，切實完成教學任務意義更為深遠。因此，在中小學教學過程中，教師應該最大限度地去激發學生的興趣。利用創新的教學、以學生為教學的主體、巧用設疑和運用幽默的語言等教學手段去激趣，能使學生保持學習語文興趣。因而，教師在課堂運用激趣法教學，使學生在課堂上保持濃厚持久的學習興趣，也是課堂教學成敗的關鍵。

[關鍵詞]激趣 創新 主體 設疑 質疑 幽默

語文課教學屬于語言教學，初中語文教學是漢語語言教學的中級階段，它教學上的基本要求是：根據初中語文教學大綱的要求，由識字教育進入了解各類文體的篇章結構，初步掌握記敘、說明、議論等幾種文體的分辨和寫作，并且借助淺易的文言文、古詩詞的教學，初步掌握一些古代漢語知識。由此看，初中學生接受語文教學其壓力是較大的，而且，語文作為一種語言教學，它需要學生付出較大的耐力，堂上教師分析文章、堂下學生寫作都需要學生用耐力去支撐。所以，初中學生學語文，往往出現兩極現象：保持興趣者，成績穩定進步，逐步丟失興趣者，成績日下，。這樣，給初中語文老師的堂上教學則提出一個嚴峻的問題：如何根據初中語文教學的特點和要求用有效的方法去強化堂上教學？筆者從教學實踐體會出，必須采取激趣的教學手段去引導學生上好語文課。那么，語文教學如何實施激趣教學呢？