利用“拓展閱讀”加強小學生語言積累的思考與實踐

利用“拓展閱讀”加強小學生語言積累的思考與實踐0

[關鍵詞]：拓展閱讀 閱讀方法 語言積累0

一、激發學生拓展閱讀動機0

二、指導拓展閱讀方式1

（一）緊密型拓展閱讀1

（二）松散型拓展閱讀2

三、展示拓展閱讀效果2

利用“拓展閱讀”加強小學生語言積累的思考與實踐

[摘要]：隨著新課程標準的頒布和貫徹，充分運用課外信息，將目光兼及到課堂之外的無限領域，擴大學生的閱讀量，提高學生的語言積累能力，讓學生接受大量的課外信息，擴大閱讀量，是加強學生語言積累的重要途徑。為此，我做了如下嘗試：首先激發學生拓展閱讀動機；其次指導拓展閱讀方式，在多種拓展閱讀方式下，培養閱讀能力，加強小學生的語言積累；再次，展示學生拓展閱讀效果。主要采用了“講、展、賽”的形式。給學生提供展示自己的平臺，從而進一步鞏固拓展閱讀的興趣，為學生可持續發展打好有利的根基。實踐顯示，加強拓展閱讀對激發學生的閱讀興趣，拓寬視野，培育創造力，形成語文綜合素養都有著十分重要的意義。

[關鍵詞]：拓展閱讀 閱讀方法 語言積累

人類社會已面臨著21世紀的挑戰，首先是信息化的挑戰。反映新知識的印刷物以空前未有的速率遞增。因特網信息技術更是以目不暇接的態勢呈現在我們面前。這就要求人們的閱讀必須是快速、高效和廣泛的。怎么能更好的培養學生與時代相適應的閱讀能力呢？

隨著新課程標準的頒布和貫徹，充分運用課外信息，將目光兼及到課堂之外的無限領域，擴大學生的閱讀量，提高學生的語言積累能力，已被提到議事日程上來。通過學習新課標，我們清楚的認識到，培養學生的語言能力，光靠課文的學習這一條腿走路顯然是不行的。課內有限的閱讀指導與課外無限的閱讀信息資源相比，有其明顯的不足之處。讓學生接受大量的課外信息，擴大閱讀量，是加強學生語言積累的重要途徑。