初中語文課堂提問藝術(shù)淺談

初中語文課堂提問藝術(shù)淺談0

一、初中語文課堂中提問中存在的負(fù)面印象0

二、初中語文課堂提問應(yīng)該具備的兩個(gè)特性1

1、語文課堂提問要具有目的性1

2、語文課堂提問要具有層進(jìn)性1

三、初中語文課堂提問中要注意的若干方面1

1、思考何處需要設(shè)問1

（1）于關(guān)鍵內(nèi)容處提問1

（2）于內(nèi)容的疑難處提問2

（3）于內(nèi)容的矛盾處提問2

（4）于內(nèi)容的含蓄處提問2

2、關(guān)于提問反饋的把握2

（1）藝術(shù)處理學(xué)生的答問的兩點(diǎn)思路2

（2）引導(dǎo)答案要追求一時(shí)“懸而未解”2

四、初中語文課堂提問中可以提倡嘗試的幾個(gè)建議3

1、嘗試“if”式提問3

2、嘗試印證式提問3

初中語文課堂提問藝術(shù)淺談

【摘要】課堂提問，是古今課堂教學(xué)的傳統(tǒng)方法之一，也是每個(gè)教師經(jīng)常使用的重要教學(xué)手段。適時(shí)、巧妙的提問，有利于激發(fā)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的渴求，催發(fā)學(xué)生對(duì)新知識(shí)探究的欲望，巧妙的提問，能讓學(xué)生準(zhǔn)確地把握知識(shí)與內(nèi)容的啟承、整合，并能做到融會(huì)貫通。然而在初中實(shí)踐教學(xué)與學(xué)習(xí)觀摩中，感覺諸多一線教師，在常規(guī)狀態(tài)的課堂，隨意性較強(qiáng)，公開課上才有注意，課后往往缺少反思研究。筆者在多年的初中語文教學(xué)中，特別是余映潮老師來寧講學(xué)過程中，深刻感悟到：初中語文課堂中必須注意把握若干方面的問題，把握提問必須具備明確的目的性、層進(jìn)性，注意把握提問的若干方面，提倡嘗試、探討“if”式、印證式等新形式的課堂提問方法。

【關(guān)鍵詞】課堂提問  負(fù)面印象  兩個(gè)特性 注意環(huán)節(jié)  嘗試建議

一、初中語文課堂中提問中存在的負(fù)面印象

就語文課堂教學(xué)而言，如果說，一堂精彩的語文課是一片美麗的華章，那一石激起千層浪的問題是華章中最具有魅力的文字。誠然，教師注重問題設(shè)置的科學(xué)性，適時(shí)恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用課堂提問不僅可以避免單一的注入式，而且能充分活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高教師的課堂魅力。