藝術類激勵方法使用規律的實踐研究

藝術類激勵方法使用規律的實踐研究1

關鍵詞：困難學生   激勵教育   體驗與實踐1

一、以情感激勵為先導，樹立學習信心2

1、創設情感氛圍，構建融洽的師生關系2

2、感受音樂作品的魅力，喚起學生參與熱情2

二、以學生為主體，多渠道激發學習能動性2

1、分層激勵2

2、合作帶動3

3、創設自主發展空間3

三、建立激勵機制，推行多元評價3

藝術類激勵方法使用規律的實踐研究

摘要：藝術教育的原則是讓每一個學生得到發展。通過實施激勵教育，以情感激勵消除學生的自卑心理，使困難學生樹立起學習的信心和愿望；以學生為主體，多渠道地激發學習能動性，主要運用分層激勵、合作帶動、創設自主發展空間等方式，使學生在音樂活動的體驗與實踐中掌握音樂知識，得到技能技巧的提高；同時建立激勵機制推行多元評價，強化學生的學習動機，實現二期課改所倡導的面對全體學生的原則，讓每個人都得到發展。

關鍵詞：困難學生   激勵教育   體驗與實踐