科組長培訓工作的策略研究

科組長培訓工作的策略研究1

[關鍵詞]  策略 研究  有效實踐  中小學教研組長  教育1

(一)、做好教學常規(guī)工作：是一個人民教師最起碼的底線2

(二)、做好重點工作：創(chuàng)造性、高質(zhì)量完成2

三、著力提高科組長的工作能力，2

四、在培訓科組長工作中的反思4

科組長培訓工作的策略研究

【摘要】當前，隨著新課程實施的不斷推進，教師專業(yè)化發(fā)展需求的凸顯，充分開發(fā)一線教師的實踐智慧，發(fā)揮他們在課改中的主人翁作用，已成為人們的共識。教研組無可回避地成為探討教學問題、展開有效實踐的重要陣地，其建設被提到學習型組織建設的高度來認識。在此情形下，作為該團隊的核心人物——教研組長的工作方式和策略需要創(chuàng)新，就是從單純的執(zhí)行與統(tǒng)籌，上升為引領和研究，進而在教研組中發(fā)揮學科教學領導的作用.