淺談以積極的情感效應促進幼兒園美術教學成效

淺談以積極的情感效應促進幼兒園美術教學成效1

【關鍵詞】積極情感  能力  感知  想象  創造  評價2

一、幫助幼兒讓幼兒獲得審美感知2

（一）保證幼兒的觀察時間和提供觀察的對象 2

1．感受和體驗大自然的美2

2．接觸和欣賞經典藝術作品3

（二）幫助幼兒掌握觀察的方法3

二、 讓幼兒學會想像4

（一）在活動中萌發孩子的想像意識4

（二）讓大自然啟發孩子的想像源泉 4

（三）調動各種感官培養幼兒的想像力5

（四）欣賞作品，激發幼兒的想像力 6

三、讓幼兒學會聯想創造6

（一） 注重激發興趣，激起創造的熱情6

（二）注重激勵，增強創造的信心7

（三）注重發散思維訓練，發展創造的能力7

四、讓幼兒學會評價，使他們獲得盡可能多的積極情感的滿足。7

五、愛護同伴的積極情感。8

主要參考文獻8

淺談以積極的情感效應促進幼兒園美術教學成效

【內容摘要】幼兒的學習過程是永遠伴隨著情感進行的，離開情感的學習是不存在的。幼兒都喜歡畫畫和做手工，而且富有極大的想象力和創造力。美術作為一種有別于語言教學的過程但也是一個情感交流的過程。新課程背景下，絕大部分美術教師都會認為美術課要上得妙趣橫生、別出心裁，但有很多美術課可以上的開心逗人，卻不容易做到真情感人。我自己所設計的任務、活動也能不時博得學生的開懷一笑和高漲的參與熱情，這讓我深刻體會到了美術教學中情感教育的重要性。美術課，不僅僅是教師教，幼兒畫的一個重復單一的活動。陶行知曾說：“教育是心心相印的活動，惟獨從心里發出來，才能達到心的深處。”因此，只有真情和激情才能在教師與學生之間產生互相感染的效應，從而使教師的教誨暢通無阻地滋潤學生的心田。英國著名美術學家羅恩菲德認為：美術教育是手段不是目的，通過創造作可以發展兒童的個性和創造性。幼兒美術教育的目的是培養幼兒的創造性思維，而創造性思維的培養離不開觀察力、比較能力、想象力、聯想力、表現力和對作品的評析能力。因此，在幼兒美術教育中，要讓幼兒學會審美感知、學會想像、學會聯想，學會創新、學會評析，這樣才有利于幼兒創造力水平和藝術審美能力的不斷提高，這同時也是幼兒美術教育的價值所在。現代教育心理學認為：人的情感是人在各種活動中對周圍現實所表現出的態度和體驗。人的情感可分為積極情感和消極情感。這就要求我們如何發揚積極情感、克服消極情感。發揚積極情感、克服消極情感是指要調動學生自我教育的積極性，依靠和發揚他們自身的積極因素去克服他們情感上的消極因素。而作為教育受體——學生的積極情感需要教師有意識地實施教育和定向培養。

【關鍵詞】積極情感  能力  感知  想象  創造  評價