教師當(dāng)前教學(xué)評(píng)價(jià)的問(wèn)題意見(jiàn)及其成因分析

教師當(dāng)前教學(xué)評(píng)價(jià)的問(wèn)題意見(jiàn)及其成因分析1

【關(guān)鍵詞】教師  教學(xué)評(píng)價(jià)  問(wèn)題及成因分析1

二、成因分析2

（一）、中小學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的現(xiàn)狀分析2

1．課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的目的較多的是鑒定而不是診斷、改進(jìn)2

2．對(duì)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)內(nèi)涵和外延的理解不夠準(zhǔn)確2

3．課堂教學(xué)評(píng)價(jià)工作不夠規(guī)范2

4．課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)編制程序不夠科學(xué)2

5．評(píng)價(jià)主體較為單一2

6．課堂教學(xué)評(píng)價(jià)過(guò)程中沒(méi)有很好地把定量方法與定性方法結(jié)合起來(lái)2

7．花在搜集和處理評(píng)價(jià)信息上的時(shí)間太多3

（二）、中小學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)系統(tǒng)分析3

1．評(píng)價(jià)對(duì)象3

2．評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)3

3．評(píng)價(jià)主體4

教師當(dāng)前教學(xué)評(píng)價(jià)的問(wèn)題意見(jiàn)及其成因分析

【摘要】隨著課程改革的不斷深入,對(duì)教師專業(yè)化發(fā)展的要求越來(lái)越高,教師評(píng)價(jià)問(wèn)題就更加凸現(xiàn)出來(lái)。可以說(shuō),教師評(píng)價(jià)已經(jīng)成為促進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè),提高學(xué)校管理的重要手段。為此，本文從當(dāng)前教師教學(xué)評(píng)價(jià)存在的三個(gè)問(wèn)題：一是評(píng)價(jià)要求不夠統(tǒng)一；二是評(píng)價(jià)內(nèi)容不夠全面；三是評(píng)價(jià)方案不夠簡(jiǎn)明進(jìn)行闡述。同時(shí)針對(duì)問(wèn)題從課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的現(xiàn)狀及課堂教學(xué)評(píng)價(jià)系統(tǒng)兩方面進(jìn)行了分析。

【關(guān)鍵詞】教師  教學(xué)評(píng)價(jià)  問(wèn)題及成因分析