外派教師的跨文化交流能力培養模式研究

外派教師的跨文化交流能力培養模式研究1

一、 外派教師的概念1

(一) 海外漢語教師1

(二) 高級訪問學者1

二、 外派教師的跨文化交流能力2

(一) 熟練的語言技能是外派教師很好的進行跨文化交流的前提。2

(三) 要有主動學習、理解和批判另一種文化的積極態度。2

(四) 善于發現和包容另一種優勢文化的心理狀態。2

(五) 在交往中，要有相互平等，相互尊重，求同存異的意識。2

三、 外派教師為什么要具備跨文化交流能力2

(一) 跨文化交流功能中，教育功能首當其沖。2

(二) 外派教師跨文化交流能力的重要性。3

四、 目前培養模式介紹3

(一) 學習模式3

(二) 團隊培訓模式4

(三) 模擬游戲模式：4

五、 培養模式所存在的問題5

(一) 缺少實踐性研究成果。5

(二) 沒有針對性較強的模擬訓練游戲。5

六、 如何改進5

(一) 提高跨文化交流能力的意識5

(二) 重視職業實踐中跨文化交流能力的培養6

外派教師的跨文化交流能力培養模式研究

[摘要]本文以外派教師的跨文化交流能力培養模式為著眼點，用跨文化交流理論解釋平日工作和生活的各種文化現象和文化沖突。通過對外派教師的跨文化交流能力培養模式的研究，學習跨文化交流中有效的策略和技巧，使外派教師在國外的工作和生活游刃有余，發揮積極作用。

[關鍵詞] 外派教師 外派教師的跨文化交流能力 培養模式研究