基于娛教技術的學習情境探究

基于娛教技術的學習情境探究1

一、引言1

二、娛教技術學習情境的定義和特點1

三、娛教技術學習情境探究途徑2

（一）娛教技術與文學藝術結合的情境探究2

1、利用電影電視創(chuàng)設問題情境2

2、利用動畫、樂曲，創(chuàng)設想象學習情境，講演結合，誘發(fā)藝術欣賞興趣3

（二）娛教技術與學習心理學結合的情境探究3

1、娛教技術與教師體態(tài)語相結合，創(chuàng)設輕松和諧的學習情境3

2、基于娛教技術創(chuàng)設和再現(xiàn)游戲學習情境3

（三）娛教技術與社會實踐情境結合的情境探究4

1、 利用生活實際再現(xiàn)生活情境，創(chuàng)設虛擬學習情境4

2、創(chuàng)設網絡學習情境4

四、結語4

基于娛教技術的學習情境探究

[摘要] 學習的體驗應該是愉悅的，而能激發(fā)學習者的興趣促使其產生對學習的美好向往和持續(xù)動力的學習情境是新課程的呼喚。本文通過對娛教技術理念引入傳統(tǒng)教育的重要性和特點的闡釋，試圖從文學藝術、心理學、和社會實踐三個方面，結合娛教技術的理論和特點，對創(chuàng)設學習情境的途徑進行探究,將學習賦予娛樂中，使學生愛學、樂學。

[關鍵詞] 娛教技術；學習情境；文學藝術；學習心理；社會實踐