關于行為激勵法在學校管理教育中的作用

關于行為激勵法在學校管理教育中的作用1

[關鍵詞] 行為激勵   教學質量   教育管理1

一、 教育現狀問題概述及建議1

二、 解決方式的作用與對比2

三、 解決方法的探討3

關于行為激勵法在學校管理教育中的作用

[摘要] 現代社會的各種弊端都在生活中一一暴露，人們發現很多問題都源于教育，都在呼吁教育改革，與此同時國家也十分重視教育現狀，迫切去改變它。就這現狀，本文試從個別方法——行為激勵法去改善當前教育上的某些問題（教學質量良莠不齊）。行為激勵一般為通過某些行為來激發人們的需求欲望，從而提高工作效率，學習質量等。行為激勵從時效性來分：長期性行為激勵和短期性行為激勵。本文力求提高教學質量以及教與學的和諧統一，圍繞行為激勵，在目標、動機、條件相同時，一個人是否做某項工作以及工作的成敗，往往取決于激勵。正確認識并應用激勵可以調動廣大教職工的積極性，可以把教學工作及管理工作做得更好。否則，激勵認識不清，應用不當，則可以產生相反的作用。本文主要分行為激勵對教師與學生兩種人群的作用，這兩方面來討論。

[關鍵詞] 行為激勵   教學質量   教育管理

激勵一般解釋為導向滿足某些需要或動機的行為。所謂需要是指人們對某種目標的渴求和欲望，包括各種一般需要和高層次需要（如自尊、成就、自我肯定等）。所謂動機是指誘發、活躍、推動并引導行為指向目標的一種內在狀態。激勵就是激發人的動機的心理過程，通過激勵使人在某種內部或外部刺激的影響下，始