關于恩平實驗小學教改的成效和問題分析

關于恩平實驗小學教改的成效和問題分析1

一、教育改革是小學教育的重要出路1

二、恩平實驗小學教改的成效分析。1

2.教師“定崗定標”的成效分析2

3.實施以學生為主體性教學的成效分析3

三、恩平實驗小學教改的問題分析及其對策3

3．吳植鈿：《青少年學生思想教育》，中大出版社1996年版。4

關于恩平實驗小學教改的成效和問題分析

[摘要]小學教育是基礎教育，要發展小學教育，必須進行教育改革。恩平實驗小學教改的成效說明，只有改革，才能適應新形勢下師生觀念不斷變化發展的需要，才能進一步發展學生的全面素質。恩平實驗小學教改的重大舉措是：（一）班科任教師包班跟進學生的學習、紀律、思想、品德工作；（二）施行教師的“定崗定標”制度；（三）探索和推行以學生為主體的教學法。這些舉措的實施，促使恩平實驗小學的教育邁上了新的臺階。但這些改革，也存在一些問題：（一）包班跟進制給教師增大了工作量；（二）教師的“定崗定標”制造成教師疲于奔命的現狀；（三）“定崗定標”制會引導師生單純追求分數。本文在分析上述問題的基礎上，最后提出了解決問題的幾點對策。

[關鍵詞]包班跟進制   定崗定標制   主體教學   創新教學