促進(jìn)小學(xué)潛能生有效發(fā)展的行動(dòng)研究

促進(jìn)小學(xué)潛能生有效發(fā)展的行動(dòng)研究1

[關(guān)鍵詞]小學(xué)潛能生 有效發(fā)展 行動(dòng)研究1

一、師愛—潛能生轉(zhuǎn)化的港灣1

（三）建立良好轉(zhuǎn)化氛圍。2

二、建機(jī)制，激發(fā)潛能生的學(xué)習(xí)興趣2

（一）積分制2

（二）借分制2

（三）導(dǎo)生制2

三、課堂是轉(zhuǎn)化潛能生的重要主陣地。2

（一）為潛能生創(chuàng)造聽懂課的機(jī)會(huì)2

（二）為潛能生創(chuàng)造獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)2

（三）為潛能生多創(chuàng)造讀、說、議等動(dòng)口的機(jī)會(huì)3

（四）為潛能生創(chuàng)造多動(dòng)手、多實(shí)踐的機(jī)會(huì)3

（五）為潛能生創(chuàng)造暴露和矯正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)3

四、激活評(píng)價(jià)、 激發(fā)潛能3

（一）轉(zhuǎn)換評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，樹立多元智能觀3

(二)完善評(píng)價(jià)主體，建立評(píng)價(jià)共同體3

（三）改變評(píng)價(jià)方式，實(shí)行賞識(shí)性評(píng)價(jià)3

（一）積極與家長溝通，加強(qiáng)指導(dǎo)，提高家庭教育的質(zhì)量。4

（二）利用社會(huì)環(huán)境，加強(qiáng)引導(dǎo)，優(yōu)化社會(huì)環(huán)境的影響。4

促進(jìn)小學(xué)潛能生有效發(fā)展的行動(dòng)研究

[摘要]蘭溪近幾年由于對(duì)溪西的開發(fā)與發(fā)展，使小學(xué)里出現(xiàn)了外地打工子女在蘭就讀的較多、家長文化程度不高等種種現(xiàn)象。從而，也增加了潛能生人數(shù)的比例。如果，學(xué)校在教育實(shí)踐中，能從激發(fā)潛能生的學(xué)習(xí)興趣、促進(jìn)他們有效的發(fā)展、多讓他們體驗(yàn)成功、找回自信等各方面對(duì)潛能生實(shí)施教育轉(zhuǎn)化，就可以推進(jìn)學(xué)校素質(zhì)教育的縱深發(fā)展。

[關(guān)鍵詞]小學(xué)潛能生 有效發(fā)展 行動(dòng)研究