依據個性特點調動工作積極性的嘗試

依據個性特點調動教師工作積極性的嘗試1

——讓每個教師在不同水平上得到發展1

一、 解決新教師日常工作中的難題,滿足其順利開展工作的基本需求1

二 、培養教師教育科研能力,滿足其自我提高的需求2

三、 提高教師理論水平,滿足其自我發展的需求2

依據個性特點調動教師工作積極性的嘗試

——讓每個教師在不同水平上得到發展

[摘要]提高保教質量的關鍵是教師,可是如何提高教師工作的積極性,挖掘她們的工作潛力呢?在仔細分析我園不同水平層次教師的不同需求及現有水平的前提下,我們采取了多樣的有利于教師專業化及技能成長的培訓方式和自培措施，這些方式有效地提高了教師教育技能、工作熱情，提高了教師的綜合素質，對幼兒園的教育教學水平的提高奠定了強有力的基礎，起到了很好的促進作用，收到了良好的效果。

[關鍵詞]基本需求   自我發展

  建設高素質的教師隊伍是提高辦園質量的根本，對于教師群體而言，需要的是一種內在動力，而“成就”更是他們奮發向上的一種巨大的力量源泉。而以知識分子階層為群體的教師們，看中成就，看重精神鼓勵的心理傾向則更為明顯。他們大多有較強的進取心、好勝心，在工作中能有所成就，也希望得到別人的認可及客觀公正的評價。在工作中能注意引導、培養教師的成就意識，熱情地支持他們這種合理的愿望，為他們的成長提供必要的條件，那么，廣大教師的積極性、創造性就一定能夠被有效地激發。