體驗教育——新時期少先隊工作的基本途徑

體驗   體驗教育  實踐活動  主體性1

一、體驗教育的提出依據：2

(一)新世紀人才觀念的指引2

（二）新課程改革理念的引領3

二、什么是體驗教育4

（一）體驗與體驗教育的內涵4

1、實踐活動與體驗教育活動的概念4

2、少先隊體驗教育活動的內涵4

3、體驗教育的特征4

（二）體驗的過程5

三、體驗教育的內容的設計目標6

1、體驗自主6

2、體驗愉悅7

3、體驗實踐7

4、體驗開放7

5 、體驗人文7

四、體驗教育的基本策略8

（一）著眼點8

1、注重誘導隊員的心理需要8

2、注重培養隊員的實踐能力8

3、注重塑造隊員的健全人格8

（二）具體實施途徑9

1、大力開展社區實踐和教育活動，進行少先隊體驗教育9

2、挖掘學科課程因素，強化少先隊體驗教育9

3、積極組織傳統活動，夯實少先隊體驗教育10

4、借助現代信息手段，弘揚少先隊文化，實現少先隊體驗教育的拓展與創新10

 [摘要]：

隨著我國素質教育改革的不斷深化和人們對教育本質認識的不斷深入，少先隊體驗教育在隊員思想品德教育中的重要作用日益凸顯出來，充分調動教育主體——隊員的主觀能動性，讓隊員在生動有趣的實踐活動中增長才干、體驗生活、明白做人的道理已得到全社會的廣泛認同。“以人為本”、“強調體驗”已成為當前少先隊工作的主旋律。

[關鍵詞]：

體驗   體驗教育  實踐活動  主體性