從課堂教學看語文教學設計的有效性

從課堂教學看語文教學設計的有效性1

[關鍵詞]語文；教學設計；課堂；有效性1

一、語文教學設計有效性概述1

（一）語文教學設計的內涵2

（二）語文教學設計的有效性2

二、課堂教學設計有效性研究2

（一）教學目標的確定3

（二）課堂提問的設計3

（三）教學流程設計4

1.巧妙運用導入語4

2.搭建拓展的平臺4

3.學生活動4

4.板書設計4

三、提高語文教學設計有效性的策略5

（一）提高教師的專業能力，實現語文教學設計的有效性5

（二）明確教師和學生的角色定位，實現語文教學設計的有效性6

（三）明確教學內容在教材中的地位，實現語文教學設計的有效性6

參考文獻6

從課堂教學看語文教學設計的有效性

[摘要]教學設計是語文課堂教學活動的前提和基礎，是語文教師通過自身所具備的教學理論知識和對教材進行自我的理解，選擇適當的教學方法，設計合理的教學過程，最終能達到教學過程的最優化。文章從語文教學設計有效性的概念出發，從教學目標、教學流程、教學提問等方面對個別教學案例進行分析，并從分析中找到影響語文課堂教學設計有效性的因素，探究教師應該掌握與運用哪些有效教學策略，旨在找出提高語文教學設計有效性的對策，提高語文課堂教學質量。

[關鍵詞]語文；教學設計；課堂；有效性

語文課堂教學是教師的教與學生的學緊密結合的一個過程。其中，學生是語文課堂學習的主體，教師則充當了語文課堂學習活動的組織者和引