環境優化策略在幼兒園體育游戲中的運用

——環境優化策略在幼兒園體育游戲中的運用1

一、問題的提出1

二、實施的原則1

1、針對性。1

2、科學性。1

3、組織紀律性。2

三、組織策略2

1、幼兒內部環境優化：2

1）幼兒自身環境的優化：2

2）幼兒之間的環境優化：2

2、師幼之間的環境優化：2

1）把游戲的權利交給幼兒2

2）讓幼兒與材料互動起來：3

3）教師的有效參與3

四、反思：3

1、 建立和諧的師幼關系3

2、追求學生個性的和諧發展3

快 樂 體 育

——環境優化策略在幼兒園體育游戲中的運用

[摘要]：快樂體育是一種體育教學思想。在我國，這種思想產生于80年代。快樂體育思想是時代的產物，是時代精神的反映，是與整個社會政治、經濟、文化的發展、教育改革與發展以及整個體育的改革和發展緊密聯系的，是對當前體育教學中某些僵死、被動以及缺少樂趣的反思。快樂體育的產生是對傳統的師生觀、教學觀、理性觀的變革。

[關鍵詞]：快樂體育 環境優化 體育游戲

一、問題的提出

傳統的體育教學強調教師的主體地位、主導作用，也強調孩子對動作技能的掌握。在整個教學過程中，認為孩子只需要被動地接受教師的技能教育和培養，而忽視了學生主體地位的喪失，自覺性、積極性的泯滅。失去興趣的學習，不能激發與維持學生學習的動機，不能體驗到滿足需要的樂趣，學生也不會進行有效的學習。