一個(gè)班級(jí)不良學(xué)習(xí)風(fēng)氣的表現(xiàn)及形成原因的調(diào)查研究

一個(gè)班級(jí)不良學(xué)習(xí)風(fēng)氣的表現(xiàn)及形成原因的調(diào)查研究1

一、 概念界定1

（一） 班級(jí)學(xué)習(xí)風(fēng)氣1

二、 班級(jí)不良學(xué)習(xí)風(fēng)氣的具體表現(xiàn)1

（一）學(xué)習(xí)目的性不明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。2

（二）不知道該學(xué)習(xí)什么，不知道該怎么學(xué)習(xí)。2

（三）組織紀(jì)律意識(shí)淡薄，學(xué)生自控能力差。2

三、班級(jí)不良學(xué)習(xí)風(fēng)氣對(duì)課堂教學(xué)工作的影響2

（一） 不良班級(jí)學(xué)習(xí)風(fēng)氣對(duì)教師教學(xué)情緒的影響2

（二） 不良班級(jí)學(xué)風(fēng)對(duì)課堂教學(xué)效果的影響2

四、班級(jí)不良學(xué)習(xí)風(fēng)氣的形成原因2

(一) 學(xué)生自身沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。2

（二）教師班級(jí)管理不到位2

（三） 社會(huì)、家庭環(huán)境的影響3

五、 建設(shè)班級(jí)良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣的有效策略3

（一） 建章立制，嚴(yán)字當(dāng)頭3

（二） 培養(yǎng)助手，自我管理3

（三） 樹立榜樣，弘揚(yáng)正氣4

（五）重視活動(dòng)開展，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感4

一個(gè)班級(jí)不良學(xué)習(xí)風(fēng)氣的表現(xiàn)及形成原因的調(diào)查研究

【摘要】良好的班級(jí)學(xué)習(xí)風(fēng)氣是一種巨大而無(wú)形的教育力量，它對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)起著潛移默化的作用。一個(gè)集體有無(wú)凝聚學(xué)生的向心力，有無(wú)健康的輿論和積極向上的風(fēng)氣，關(guān)系著每個(gè)學(xué)生的進(jìn)步和集體的發(fā)展。班級(jí)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣作為課堂教學(xué)過程中存在的一種習(xí)慣性勢(shì)力，會(huì)常常作用于教學(xué)過程。良好的學(xué)風(fēng)會(huì)潛移默化地影響學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，同時(shí)教師也更出色地完成教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)目標(biāo)，提高教育質(zhì)量；而消極頹廢的學(xué)風(fēng)則妨礙學(xué)生學(xué)習(xí)，降低教學(xué)活動(dòng)的成效。重視對(duì)學(xué)風(fēng)的分析、研究和建設(shè)，對(duì)于提高課堂教學(xué)效果是十分必要的。

【關(guān)鍵詞】  學(xué)習(xí)風(fēng)氣 教學(xué)影響 具體表現(xiàn) 形成原因 有效策略