教師、學生、家長共同參與學校教育評價初探

教師、學生、家長共同參與學校教育評價初探1

一、教育評價的概念及功能1

1、教育評價的概念1

2、 教育評價的功能1

二、教師、學生、家長參與學校教育評價是時代發展的需要2

1、時代發展，引起人們對教育的高度關注2

2、 新課程改革倡導教育評價的主體多元性2

(1)、提高教師、家長、學生參與教育的積極性和主動性2

（2）、建立良好的家校關系，營造育才的最佳環境2

三、教師、學生、家長共同參與學校教育評價，推進素質教育2

1、教師是辦學最大的、最具活力的資源2

2、 教師參與評價的方式：自評和他評3

3、學生參與教育評價，有利于激發學生學習興趣，提高學習能力3

4、學生參與教育評價，促進教學的提高和發展3

5、家長參與教育評價，有助于家庭教育與學校教育合力的形成4

6、家長參與評價的方式4

教師、學生、家長共同參與學校教育評價初探

[摘要] 教育需要評價。教師、學生、家長共同參與學校教育評價是針對現行的學校教育評價體制單一，與現代教育觀念更新的滯后與學校教育的與時俱進，形成反差而提出的。建立教師、學生、家長共同參與的評價制度，是新課程評價的重要內容。教師參與學校教育評價，可調動教師的潛在能力，發揮主人翁精神，提升工作能力，煥發工作熱情，推進素質教育。學生、家長是學校教育中不可忽視的兩大群體，家長作為教育的投資者之一，十分關心學生在校的發展情況和受到了什么樣的教育。促進家、校協同也是學校教育的重要職責，這樣可以促進家長了解學校，和教師一齊形成學校教育的合力。另外，家長參與學校教育評價，也增強教師對教育教學活動的監控，有助于促進教師反思習慣的形成和反思能力的提高。教師、學生、家長共同參與教育評價，體現了評價的多元化特點，營造一種全社會關心教育，家、校互相配合，促進學校教育、教學改革的進一步深入，全面推進素質教育，培養新世紀的一代新人。

[關鍵詞]   教師   學生   家長      參與     教育評價