如何實施發(fā)展性教師評價

如何實施發(fā)展性教師評價0

一、發(fā)展性教師評價的理念0

二、實施發(fā)展性教師評價的迫切性0

1．美英國家的教訓表明，忽視個人發(fā)展的教師評價得不到教師的支持1

2．我國的教育改革要求實施發(fā)展性教師評價1

3．發(fā)展性教師評價更注重評價的倫理性1

三、發(fā)展性教師評價的實踐2

2．探討新的教師評價辦法，促進教師貫徹新課改的積極性。2

3．評價的內(nèi)容辦法及評價工具3

4．把教育評價與學校的科學管理相結(jié)合3

如何實施發(fā)展性教師評價

[摘要]發(fā)展性教師評價以促進教師個人發(fā)展和改進學校教育工作為根本目標。實施發(fā)展性教師評價必須明確建立評價的目的，依據(jù)和原則，確定評價的內(nèi)容辦法及評價工具。以尊重教師的工作方法為前提，根據(jù)新的課程需要制訂教師工作標準，從教師的行為中來正確衡量和評價其教育態(tài)度、意識、觀點及能力，在過程中求結(jié)果，在不斷改進中求發(fā)展。

[關鍵字] 教師評價 發(fā)展性 理論與實踐

馬斯洛的“人的動機理論”指出：人的物質(zhì)和安全需要得到滿足之后，就會特別關注愛的需要、尊重的需要和自我實現(xiàn)的需要。隨著時代的進步，人們更多地希望獲得尊重和自我實現(xiàn)的需要。因此，對教師的評價只要能夠促進和滿足教師自我實現(xiàn)的需要，他們就會以加倍的努力、飽滿的熱情投入到工作中去，以實現(xiàn)更高的目標。《基礎教育課程改革綱要》中也明確指出：“建立促進教師不斷提高的評價體系。強調(diào)教師對自己教學行為的分析與反思，建立以教師自評為主，校長、教師、學生、家長共同參與的評價制度，使教師從多種渠道獲得信息，不斷提高教學水平。”這是當前教育教學改革的目標要求，也是我們實施發(fā)展性教師評價研究的政策支持和理論依據(jù)。