共同打造平等互動的教研環(huán)境

共同打造平等互動的教研環(huán)境1

一、提出“打造平等互動教研環(huán)境”的歷史背景：1

二、平等教研環(huán)境的構(gòu)建：2

三、“平等互動的教研環(huán)境”在現(xiàn)實(shí)工作中體現(xiàn)優(yōu)越性：3

1、園長從領(lǐng)導(dǎo)的“高臺”上走下來，成為教研活動的參與者3

2、園長從檢查的“高臺”上走下來，成為教育活動的參與者3

3、園長從“唱獨(dú)角戲”轉(zhuǎn)變?yōu)楹徒處煿餐�演�?

在活動形式上我們采取：    （1）輪流當(dāng)主持人3

4、從園長獨(dú)立診斷，改變?yōu)閳@長與教師的共同會診4

四、結(jié)論：5

參考文獻(xiàn)6

共同打造平等互動的教研環(huán)境

[摘 要]  “九五”期間是建設(shè)有中國特色社會主義事業(yè)承前啟后、繼往開來的重要時(shí)期，黨中央即確定跨世紀(jì)宏偉藍(lán)圖。培養(yǎng)一代高素質(zhì)的跨世紀(jì)人才，成為我國教育事業(yè)光榮而偉大的使命。時(shí)代使命的重托不僅是前所未有的機(jī)遇，同時(shí)也帶來了前所未有的困難和問題。這也使學(xué)前教育無論在理論上還是實(shí)踐中，都必須深入改革，從觀念到能力都必須深刻變化，所以只有提高幼教隊(duì)伍自身水平才能根本提高幼兒園保教質(zhì)量，并且順利迎接２１世紀(jì)的挑戰(zhàn)。為了使幼兒園的保教質(zhì)量和教師的素質(zhì)得到提高，教研活動中老師的研究意識得到提高，研究“氛圍”變得更濃。我們就需要改變傳統(tǒng)的管理體系和教研環(huán)境，一種全新的教研環(huán)境應(yīng)運(yùn)而生——平等的師幼互動環(huán)境。同時(shí)這也是調(diào)動教師的積極性、主動性、創(chuàng)造性，將《綱要》精神與觀念轉(zhuǎn)化為教育行為的關(guān)鍵。

[關(guān)鍵詞] 《綱要》精神  觀念轉(zhuǎn)化  教研環(huán)境