“專題研究下異步集體備課”的實(shí)踐與探索

“專題研究下異步集體備課”的實(shí)踐與探索1

[關(guān)鍵詞]  專題  異步  集體1

一、集體備課面臨的困惑1

二、“專題研究下異步集體備課”模式闡述2

三、“專題研究下異步集體備課”操作程序2

四、“專題研究下異步集體備課”主要形式4

1、備全冊(cè)教材4

2、備單元教材4

五、“專題研究下異步集體備課”初步成果4

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“專題研究下異步集體備課”的實(shí)踐與探索

[摘要]  集體備課就某一教學(xué)內(nèi)容構(gòu)筑研究平臺(tái)，集教師集體之智，彌補(bǔ)個(gè)體不足，理解課標(biāo)，讀懂教材，把握重難點(diǎn)，改進(jìn)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容。我們從學(xué)校校本教研的豐富經(jīng)驗(yàn)入手，分析學(xué)校的研究現(xiàn)狀和教師專業(yè)發(fā)展需求，嘗試“專題研究下異步集體備課”模式：在專題引領(lǐng)下選組教學(xué)內(nèi)容，提升課程實(shí)施品質(zhì)；以異步課例為研究載體，總結(jié)教學(xué)策略；應(yīng)用同類教學(xué)內(nèi)容，內(nèi)化教師專業(yè)技能。讓集體備課成為教師專業(yè)知識(shí)積累、專業(yè)技能內(nèi)化，實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)集體成長(zhǎng)的實(shí)踐過(guò)程。

[關(guān)鍵詞]  專題  異步  集體