初中后進(jìn)生激勵(lì)方法研究

初中后進(jìn)生激勵(lì)方法研究1

一、后進(jìn)生的含義和成因2

（一）后進(jìn)生的含義2

（二）初中后進(jìn)生的含義2

（三）初中后進(jìn)生的表現(xiàn)2

1、自卑感較強(qiáng)2

2、逆反心理強(qiáng)2

3、自制能力弱2

4、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不明3

5、是非觀念不清3

（四）初中后進(jìn)生的成因分析3

1、家長(zhǎng)教養(yǎng)方式不當(dāng)3

2、學(xué)校教育的片面3

3、社會(huì)不良因素的影響3

4、后進(jìn)生自身原因4

二、針對(duì)初中后進(jìn)生的問題進(jìn)行激勵(lì)方法4

（一）心理互換4

（二）主動(dòng)引導(dǎo)4

（三）興趣遷移4

（四）關(guān)注生活4

（五）活動(dòng)鍛煉5

（六）家長(zhǎng)配合5

三、 后進(jìn)生激勵(lì)方法的理論依據(jù)5

（一）唯物辯證法：心里互換，主動(dòng)引導(dǎo)5

（二）羅森塔爾的期待理論：興趣遷移、活動(dòng)鍛煉5

四、后進(jìn)生激勵(lì)方法的實(shí)施：6

（一）綜合治校，分級(jí)管理6

（二）重視新開端6

（三）抓住閃光點(diǎn)6

（四）針對(duì)個(gè)性特點(diǎn)，選擇突破口6

（五）成立幫教小組7

（六）講究批評(píng)的藝術(shù)7

五、結(jié)語(yǔ)7

初中后進(jìn)生激勵(lì)方法研究

[摘 要] 后進(jìn)生不是一個(gè)絕對(duì)的概念，而是一個(gè)相對(duì)的概念，因此，后進(jìn)生是可以轉(zhuǎn)化的，可以通過(guò)一定的建立方法進(jìn)行轉(zhuǎn)化，提高其學(xué)習(xí)成績(jī)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，成為優(yōu)秀的學(xué)生。初中生正好是處于青春期，有獨(dú)特的心理特特點(diǎn)，比較叛逆，自我意識(shí)比較強(qiáng)，自尊心也比較強(qiáng)，由于自己學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，很受得到老師和家的表?yè)P(yáng)和贊同，因此，存在比較強(qiáng)的自卑心理，一些學(xué)生自制能力弱，是非觀念不清，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不端正等。針對(duì)后進(jìn)生，教師需要加強(qiáng)關(guān)注和重視，通過(guò)興趣遷移，主動(dòng)引導(dǎo)等方法培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣，捕捉其閃光點(diǎn)，建立班級(jí)互助小組等，關(guān)注其日常生活，切實(shí)的促進(jìn)后進(jìn)生的進(jìn)步，促進(jìn)整個(gè)班級(jí)的全面發(fā)展。

[關(guān)鍵詞] 后進(jìn)生 影響 激勵(lì) 教育