讓學生在和諧的班級文化熏陶下健康成長

讓學生在和諧的班級文化熏陶下健康成長0

——三童理念和諧班級文化建設的實踐和研究0

[關鍵詞]以生為本   和諧   班級文化0

一、關于“班級文化”、“和諧”、“和諧班級文化”、“以生為本”的界定1

（一）班級文化：1

（二）和諧：1

（三）和諧班級文化1

（四）以生為本1

二、關于和諧班級文化的理論支點與依據(jù)1

（一）理論依據(jù)：1

1、主體性教育理論1

2、系統(tǒng)學習理論2

3、關于和諧教育的理論研究2

4、關于班級文化的理論研究2

（二）現(xiàn)實依據(jù)2

三、建設和諧班級文化必須遵循的原則2

四、建設和諧班級文化的具體實踐2

（一）以生為本，確定和諧班級文化的主題。2

（二）以生為本,建設和諧班級環(huán)境文化。3

（三）以生為本，建設和諧班級制度文化。3

1、民主制訂班級公約，設計班級標志。3

2、實行班級管理民主化、細致化。3

3、與技能課的老師交流和溝通，共同管理班級。4

（四）以生為本，開展和諧班級文化活動4

1、開展形式多樣的主題班會活動。4

2、開展輕松活躍的文體活動。4

3、展增長見識的社會實踐活動。4

（五）以生為本，重視心理健康，改進評價機制。4

1、優(yōu)化班級心理氣氛4

2、操行評語，我們一起寫。4

讓學生在和諧的班級文化熏陶下健康成長

——三童理念和諧班級文化建設的實踐和研究

[摘 要]和諧的班級文化是班級師生共同創(chuàng)造的精神財富，是校園文化的重要組成部分，也是形成班集體凝聚力和良好班風的必備條件。本文闡述了在以“揚童心、葆童真、激童趣”為主題的三童理念校園文化建設的基礎上，以生為本，開展充滿童趣的和諧班級文化活動，密切師生關系，改善生生關系，給校園文化注入朝氣蓬勃的時代精神和勃勃生機，不但能有效地調(diào)動學生的學習與實踐的興趣，煥發(fā)學生的生命活力，提升兒童學習生活的質(zhì)量，更重要的是能使學生形成良好的品德，塑造積極向上的班級精神，讓學生在和諧的班級文化氛圍熏陶下健康成長。 

[關鍵詞]以生為本   和諧   班級文化