在數學教學中探究性問題設置的點滴認識

在數學教學中探究性問題設置的點滴認識1

[關鍵詞] 探究性 問題設置 創設情境1

一、在探究性教學中不妨在下列方面設置問題，展開探究性教學1

1、在學生新知生長處設置問題，展開探究多媒體的特性1

2、在學生思維受阻處設置問題，展開探究2

3、在學生受思維定勢干擾處設置問題，展開探究2

4、在歸納概括規律處設置問題，展開探究3

5、將學生提出的有價值的問題，加以設置，展開探究3

二、運用探究性教學，關鍵是教師必須積極創設情境4

1、聯系生活，在課堂中構建具有挑戰性的問題情境4

2、引入生活，在課堂中獲取具有靈感性的數學學習4

3、巧用生活，在課堂中搭建具有趣味性的數學學習5

4、結合生活，在課堂中營造具有實踐性的數學學習6

在數學教學中探究性問題設置的點滴認識

 [摘 要] 新課程倡導“自主、合作、探究”性的學習方式，強調“以學生為主體”、“以創新精神與實踐能力為核心”的教育理念。探究性教學法是培養學生創新思維的有效途徑，該方法是指學生在教師的指導下，通過思考和探索，去弄清事物發展、變化的內在聯系，從中探索出合乎科學規律的結論。探究性教學法的使用，為課堂教學注入了生機與活力。而問題性則是探究性教學的源泉。問題是產生學習的根本原因，沒有問題，學生也就不會去深入思考。問題是思想方法、知識積累和發展的邏輯力量，是生長新思想、新方法、新知識的種子。一方面通過問題來引領學習，把問題看成學習的動力、起點；另一方面通過學習來生成問題，把學習看成是發現問題、分析問題、解決問題的過程。

[關鍵詞] 探究性 問題設置 創設情境