新課程改革下如何緩解教師工作壓力

新課程改革下如何緩解教師工作壓力1

一、教學(xué)工作壓力大2

二、教師角色轉(zhuǎn)變的壓力2

三、教師管理不盡合理的壓力3

第一、領(lǐng)導(dǎo)的評(píng)價(jià)不公3

第二、職稱(chēng)難聘上3

第三、過(guò)分的量化管理3

四、沉重的經(jīng)濟(jì)壓力3

五、評(píng)價(jià)不科學(xué)的壓力3

一、樹(shù)立正確的教育觀4

二、全社會(huì)尊師重教4

三、改進(jìn)學(xué)校管理模式，滿(mǎn)足教師合理需求4

第一、建立以人為本的學(xué)校管理體制4

第二、實(shí)現(xiàn)學(xué)校組織結(jié)構(gòu)“扁平化” 4

第三、學(xué)校管理層要善于協(xié)調(diào)教師之間人際關(guān)系5

四、改進(jìn)和完善教師評(píng)價(jià)制度5

第一、 教師自我評(píng)價(jià)5

第二、 學(xué)生對(duì)教師的評(píng)價(jià)5

第三、 家長(zhǎng)對(duì)教師的評(píng)價(jià)6

第四、 教師對(duì)教師的評(píng)價(jià)以及學(xué)校管理者對(duì)教師的評(píng)價(jià)6

五、學(xué)會(huì)自我心理調(diào)節(jié)，提供自我支持6

新課程改革下如何緩解教師工作壓力

[摘 要] 隨著改革開(kāi)放的進(jìn)一步深入，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，各行各業(yè)的人都或多或少地感受到了職業(yè)壓力的存在和升級(jí)。而作為我國(guó)踐行基礎(chǔ)教育課程改革的教師，更是普遍產(chǎn)生了較重的工作壓力和職業(yè)危機(jī)感，而且這種工作壓力有日趨加重的趨勢(shì)，主要表現(xiàn)在五個(gè)方面：１、教學(xué)工作壓力大。２、教師角色轉(zhuǎn)變的壓力。３、教師管理不盡合理的壓力。（１）領(lǐng)導(dǎo)的評(píng)價(jià)不公。（２）職稱(chēng)難聘上。（３）過(guò)分的量化管理。４、沉重的經(jīng)濟(jì)壓力。５、評(píng)價(jià)不科學(xué)的壓力。那么解決教師工作壓力的策略也有五個(gè)方面：１、樹(shù)立正確的教育觀。２、全社會(huì)尊師重教。３、改進(jìn)學(xué)校管理模式，滿(mǎn)足教師合理需求。（１）建立以人為本的學(xué)校管理體制。（２）實(shí)現(xiàn)學(xué)校組織結(jié)構(gòu)“扁平化”。（３）學(xué)校管理層要善于協(xié)調(diào)教師之間人際關(guān)系。４、改進(jìn)和完善教師評(píng)價(jià)制度。（１）教師自我評(píng)價(jià)。（２）學(xué)生對(duì)教師的評(píng)價(jià)。（３）家長(zhǎng)對(duì)教師的評(píng)價(jià)。（４）教師對(duì)教師的評(píng)價(jià)以及學(xué)校管理者對(duì)教師的評(píng)價(jià)。５、學(xué)會(huì)自我心理調(diào)節(jié)，提供自我支持。只有這樣才能緩解教師的工作壓力，促進(jìn)課改的順利進(jìn)行。

[關(guān)鍵詞]新課改　壓力　評(píng)價(jià)