淺論高職院校第二課堂實(shí)踐技能活動(dòng)課程建設(shè)

淺論高職院校第二課堂實(shí)踐技能活動(dòng)課程建設(shè)1

[關(guān)鍵詞]：高職院校 第二課堂  實(shí)踐技能活動(dòng)課程2

一、什么是高職院校第二課堂實(shí)踐技能活動(dòng)課程2

（一）什么是第二課堂實(shí)踐技能活動(dòng)2

（二）什么是第二課堂實(shí)踐技能活動(dòng)課程2

1、第二課堂實(shí)踐技能活動(dòng)具有明確的專業(yè)技能培養(yǎng)的目標(biāo)。2

（三）高職第二課堂實(shí)踐技能活動(dòng)課程特點(diǎn)2

1、具有實(shí)踐性2

2、具有開(kāi)放性2

3、具有靈活性2

4、學(xué)生自主性2

二、高職第二課堂實(shí)踐技能活動(dòng)課程特色建設(shè)的必要性2

（一）高職教育的特點(diǎn)及實(shí)踐教學(xué)體系存在的問(wèn)題3

（二）高職第二課堂實(shí)踐技能活動(dòng)課程建設(shè)的必要性3

1、延伸第一課堂的實(shí)踐教學(xué)，提高學(xué)生技能的熟練程度3

2、培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作及組織能力3

3、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)意識(shí)3

4、豐富學(xué)生的業(yè)余生活3

三、高職第二課堂實(shí)踐技能活動(dòng)課程特色建設(shè)的路徑3

（一）銜接第一課堂是根本3

（二）項(xiàng)目組織設(shè)計(jì)是前提4

1、第二課堂實(shí)踐技能活動(dòng)課程的組織設(shè)計(jì)原則4

2、第二課堂實(shí)踐技能活動(dòng)課程的項(xiàng)目組織設(shè)計(jì)思路4

第二課堂實(shí)踐技能活動(dòng)課程設(shè)計(jì)流程圖5

（三）措施保障是基礎(chǔ)5

1、經(jīng)費(fèi)保障5

2、指導(dǎo)教師保障5

3、場(chǎng)地設(shè)施的保障5

4、制度保障6

（四）考核制度是保證6

1、學(xué)生參與第二課堂實(shí)踐技能活動(dòng)課程的頻率6

2、學(xué)生參與第二課堂實(shí)踐技能活動(dòng)課程過(guò)程的態(tài)度6

3、學(xué)生參與第二課堂實(shí)踐技能活動(dòng)課程的成果6

四、小結(jié)6

淺論高職院校第二課堂實(shí)踐技能活動(dòng)課程建設(shè)

[摘 要]：第二課堂在高等職業(yè)院校“高素質(zhì)、高技能”人才培養(yǎng)實(shí)踐教學(xué)體系中具有重要的地位，在提高學(xué)生專業(yè)技能和綜合素質(zhì)方面有積極的作用，但是在高等職業(yè)院校開(kāi)展教學(xué)的過(guò)程中，對(duì)第二課堂的作用沒(méi)有得到充分的認(rèn)識(shí)，不少高等院校利用第二課堂開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)還處于學(xué)生自發(fā)的狀態(tài)，沒(méi)有真正意義納入學(xué)校實(shí)踐教學(xué)體系中加以規(guī)劃和實(shí)施。本文提出高等職業(yè)院校第二課堂實(shí)踐技能活動(dòng)課程化，并對(duì)其作用、必要性、實(shí)施的路徑等進(jìn)行探討。

[關(guān)鍵詞]：高職院校 第二課堂  實(shí)踐技能活動(dòng)課程