試論教師發展學校與校園文化重構

試論教師發展學校與校園文化重構1

前言1

一、教師發展學校的含義呼喚校園文化重構2

1、校園文化的重新發現2

2、校園文化的視覺融合2

3、校園文化的動力源泉2

4、校園文化的全面升華3

二、教師發展學校的目標引領文化重構3

三、教師發展學校的途徑指向文化重構4

1、調動學生積極參與4

2、培養教師閱讀習慣4

3、營造教研良好氛圍4

4、促進教師自我反思5

5、樹立終身學習理念5

3、朱益明：“中小學教師專業發展之研究：背景、實踐與本質”6

試論教師發展學校與校園文化重構

【內容摘要】教師發展學校是從事教師教育的大學與中小學合作建設的，以有效促進教師專業發展為目的，以現有中小學為基地，中小學是教師專業發展的理想場所。教師發展學校的建設，雙向激活了大學文化和中小學文化，大學文化和中小學文化都對當代教師的發展發揮著重要的作用，尤為重要的是這兩種文化的融合，要求大學教師和中小學教師結成伙伴，平等交流與對話，面向中小學教育的問題與前景，一起探索，不斷創造，合作建構出充滿生機的新的中小學的校園文化。同時，教師發展學�？赏ㄟ^調動學生積極參與、培養教師閱讀習慣、營造教育科研氛圍、促進教師自我反思、樹立終身學習的理念等途徑來豐富校園文化的原生性質。

【關鍵詞】教師發展學校  中小學  校園文化  重構