論中學生團體心理咨詢的意義與應用

論中學生團體心理咨詢的意義與應用1

一、中學生心理健康現狀及教育途徑1

1、中學生心理健康狀況1

(1)學習適應不良及考試焦慮1

(2)情緒不穩易失控1

(3)人際交往障礙1

(4)心理承受能力差、意志薄弱1

(5)情感困惑和性認識障礙2

2、目前國內中學生心理健康教育的主要途徑2

二、團體心理咨詢的概念和意義2

1、團體心理咨詢的概念及特點2

2、中學生團體心理咨詢的意義2

(1)提高學習適應能力, 開發學習潛能2

(2)提高人際交往能力3

(3)增加班級凝聚力3

(4) 提高情緒管理能力，緩解考試焦慮3

(5)促進中學生解決問題的能力3

(6)進行性教育，解決性困惑和性煩惱3

(7)中學生團體心理咨詢較個體心理咨詢的優勢3

(8)中學生團體咨詢較班會、講座等傳統德育教育的優勢4

三、團體心理咨詢在中學里的應用4

1、中學生團體咨詢的方式4

(1) 團體討論4

(2)角色扮演5

(3)活動性作業5

(4)網絡團體咨詢5

2、中學生團體咨詢的實施5

(1)準備階段5

(2)開始階段6

(3)中間階段6

(4)結束階段6

(5)總結評價階段7

(6)跟蹤服務階段7

3、中學生團體咨詢實施中的常見問題7

(1) 團體成員的個人隱私泄密7

(2)團體咨詢師是否有能力領導團體不斷成長7

(3)團體培訓變成團體游戲7

(4)正確處理焦慮、害怕、防衛、阻抗等負面情緒8

(5)忽視安全8

(6)學生家長及老師的配合有助于團體咨詢效果的鞏固。8

論中學生團體心理咨詢的意義與應用

 

[摘 要] 在中學階段這個“人生奠基期”，青少年要面臨青春期的發育、升學的壓力等問題，是理想和信念定型的關鍵期，也是心理問題的多發期。因此，在這一階段的青少年比其他任何時期都更需要心理咨詢。但是，由于學校心理咨詢師資緊張，很多中學生沒有機會或不愿接受個體心理咨詢，而錯失最佳心理援助時機。中學用團體心理咨詢的模式，不僅效率高,而且符合中學生的特點及班級教育環境。在團體動力的帶動下，咨詢團體中的學生可以更好地交流信息、自我探索、彼此幫助。本文從中學生及團體心理咨詢的特點出發，闡述了團體心理咨詢在提高中學生學習適應能力、情緒控制能力、人際交往能力等方面的優勢，并探討了中學生團體心理咨詢的實施。

[關鍵詞] 團體心理咨詢 中學生 學校教育 實施