在游戲情境中幫助托小班幼兒建構數學經驗

在游戲情境中幫助托小班幼兒建構數學經驗0

一、問題的提出0

（一）教育觀念和教育行為的問題0

（二）活動設計和活動方法的問題1

二、創設趣味的游戲情境是幼兒快樂建構數學知識的源泉。1

（一）托小班幼兒的年齡特點。1

（三） 創設生動、有趣的游戲情境，讓幼兒感受學習的樂趣。2

三、實施與指導策略2

（一）創設趣味的游戲情境，要從孩子感興趣的游戲中捕捉數學內容。2

（三）以故事為主線創設趣味的游戲情境，幫助幼兒建構數學經驗。4

（四）創設幼兒感興趣的動畫片相關的游戲情境4

（五）根據內容創設不同趣味、豐富的游戲情境。4

（六）發揮教師的作用。5

在游戲情境中幫助托小班幼兒建構數學經驗

[摘 要]  數學由于其學科特點，相對而言比較抽象和枯燥，特別是對于小年齡的幼兒來說是很困難的。于是，我們根據幼兒的年齡和心理特點，將數學教學緊密聯系幼兒的生活經驗和已有知識出發，創設生動有趣的游戲情境，讓幼兒在生動具體的游戲情境中快樂建構數學經驗。結果表明，幼兒在游戲情境中建構數學比單純的數學集體活動和操作活動效果要好，既可以滿足幼兒游戲和好動的需要，又能很好地完成教學目標，在主動探索的過程中體驗數學學習的樂趣。

[關鍵詞] 趣味 游戲情境  幫助  建構  數學經驗