多元智能理論對我國幼教工作的促進與發展

多元智能理論對我國幼教工作的促進與發展1

一、“多元智能”理論的內涵1

二、多元智能”理論對幼教工作的一些啟示1

(1)激發幼兒的興趣和好奇心。3

（4）引導幼兒主動生活，積極探索。4

（1）不能為了多元智能理論而運用該理論5

（2）紀律是實施多元智能理論前提5

多元智能理論對我國幼教工作的促進與發展

《摘要》：面對急劇變化、迅速發展的現代社會以及知識經濟的日益迫近，人的創新能力和創新品質顯得尤為重要。培養孩子的創新能力，是社會發展的必然要求，是教育發展的必然趨勢，同時也是素質教育的核心和靈魂。教育的改革與發展呼喚著創造教育，而培養具有創新精神和創新能力的一代新人，是當今素質教育的重要任務，也是時代賦予教育的歷史使命。為此，在實施創造教育的過程中，我們應當以科學探索活動來培養幼兒的創新能力，即通過幼兒的觀察、操作、討論等實踐活動，讓幼兒在自主活動、主動探索的基礎上，萌發幼兒的創新意識，培養幼兒的創新能力，促進幼兒整體素質的提高。因此，如何把多元智能理論應用于幼教工作當中，促進幼兒的全面發展，是一個重大的理論研究。

《關鍵字》： 多元智能  幼兒教育