構建集體合作研究氛圍，拓展教師專業成長空間

構建集體合作研究氛圍，拓展教師專業成長空間1

一、基本理念1

二、基本過程1

1、 傾聽心聲，促進合作1

2、 立足班級，加強合作2

（1）、提供既定內容，牽領教師合作學習2

（2）、互動生成內容，參與教師合作學習3

（3）、褒揚合作范例，營造全園研究氛圍3

3、行動研究，深化合作3

（1）改革觀摩方式，滿足教師需求3

（2）改革評價標準，倡導多元反思3

（3）處處綻放合作，范圍與形式不拘一格3

三、效果3

1、合作，凝聚了力量3

2、合作，引發了思考4

3、合作，突出了個性4

4、合作，促進了實踐4

構建集體合作研究氛圍，拓展教師專業成長空間

[摘要]在基礎教育改革開放的30年中，教師的學習、工作模式發生了重大變化，由原來的單打獨拼，孤軍奮戰，到現在倡導研究共同體的建立。這其中折射出教育觀念與時代發展的與時俱進，體現出團隊學習對復合人才成長的重要性。然而，在實踐工作中卻由于“習慣性防衛”，妨礙了集體合作研究氛圍的構建。這就需要管理者以有創造性的方式察覺它，使其浮現，并依據本園實際情況，將合作意識與行為層層推入，最終拓展教師專業成長空間。

[關鍵詞]教師；集體合作；專業成長