對幼兒園實施新課程的思考

對幼兒園實施新課程的思考1

一、幼兒教師不能把先進的課程理念滲透轉化到具體的教育教學活動中1

1、游戲沒能成為幼兒的基本活動。2

2、教師不能綜合利用各種教育資源2

二、課程目標與活動過程不能協(xié)調統(tǒng)一2

三、課程實施中存在“熱室效應”現象2

四、存在注重課程形式而失卻課程精神的現象2

（一）幼兒園新課程的實施關鍵要教師轉變自己的教育行為2

2、幼兒園新課程的實施應樹立新的兒童觀3

3、以家長為伙伴、以社區(qū)為依托實施新課程3

4、尊重孩子，注重與孩子的情感交流，建立新型的師幼關系3

1、幼兒園要以幼兒生活中常見的事物、現象和事件組織、編排課程3

2、讓幼兒園課程來源于孩子的現實生活世界4

3、給幼兒提供操作的機會，讓幼兒在活動中主動發(fā)展4

（三）課程的實施要注重教學評價4

五、幼兒園新課程的實施措施4

1、確定教育目標4

2、確定教育內容4

3、創(chuàng)設教育環(huán)境4

4、選擇豐富多彩的教育途徑5

5、進行教育工作評價5

1、教育部2001年頒布的《幼兒園教育指導綱要（試行）》5

對幼兒園實施新課程的思考

[摘要] 隨著《幼兒園教育指導綱要（試行）》的頒布，使整個幼兒教育呈現出“山雨欲來風滿樓”的景象，幼兒園教育的改革進入了一個新的階段。然而，幼兒園的課程改革如何進行？幼兒園課程的價值取向在哪里？幼教工作者要從根本上認識這些問題，形成自己的教育理念和行為。本文擬對幼兒園實施新課程作一些探討。

[關鍵詞]  幼兒   新課程   問題   實施