“特殊需要兒童”社會交往障礙的個案研究

“特殊需要兒童”社會交往障礙的個案研究1

一、問題的提出1

二、幼兒攻擊性行為的定義2

1、攻擊性的定義2

2、攻擊性的分類2

三、個案基本情況3

1、不同人眼中的田園3

（1）老師眼里的田園3

（2）家長眼中的田園3

（3）我眼里的的田園3

2、田園的社會性表現(xiàn)3

（1）任性行為3

（2）攻擊性行為4

案例三：盥洗室風波4

四、田園社交障礙的形成原因分析及改善田園社交能力的策略5

1、 任性行為的原因6

（1）兒童心理發(fā)展水平受到限制6

（2）成人不正確的教育方式及外界環(huán)境的影響6

2、 攻擊性行為的原因6

（1）兒童的自身因素7

（2）家庭因素7

（3）教師因素7

3、 改善田園社交能力的策略7

（1）改正人性，養(yǎng)成良好的性格7

（2）減少兒童的攻擊性行為，有效促進兒童社會性發(fā)展8

五、思考9

六、結(jié)論9

1、樸永馨.特殊教育辭典[M]北京:華夏出版社，1996年;9

3、樸永馨.特殊教育概論[M]北京:華夏出版社，1991年;10

6、盧梭.愛彌爾[M]北京:人民教育出版社，2001年;10

“特殊需要兒童”社會交往障礙的個案研究

 [摘要]

人際交往是兒童社會性發(fā)展的核心。“有特殊需要兒童”在人際交往方面存在障礙。研究“有特殊需要兒童”在人際交往中存在的問題并分析其原因，有助于我們在兒童教育工作中提高“有特殊需要兒童”的社會交往障礙進行個案研究，我們發(fā)現(xiàn)，個案兒童在其人際交往中存在障礙分別進行分析，并在此基礎(chǔ)上，嘗試提出若干改善特殊兒童交往能力的策略。

[關(guān)鍵詞]

有特殊需要兒童、   社會交往障礙、  任性行為、   攻擊性行為