“一創(chuàng)、二巧、三開展”——4-5歲幼兒早期閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成

“一創(chuàng)、二巧、三開展”——4-5歲幼兒早期閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成1

【關(guān)鍵詞】 養(yǎng)成教育  閱讀環(huán)境  閱讀方法1

一創(chuàng)2

——創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境2

（1） 創(chuàng)設(shè)新穎的圖書屋和舒適的閱讀角2

（2） 創(chuàng)設(shè)開心的“圖書交流日”3

（1） 教師帶讀，在聽讀中提高感受力3

（2）幼兒看讀，在看讀中學(xué)習(xí)閱讀技巧4

——豐富多彩的閱讀后活動，使幼兒真正成為閱讀的主人4

(1) 開展表演活動，滿足表現(xiàn)需求5

（2）開展各種游戲，體驗情節(jié)樂趣5

（3）開展隨意識字，輕松前期閱讀5

“一創(chuàng)、二巧、三開展”——4-5歲幼兒早期閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成

【摘要】：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》明確地把幼兒早期閱讀方面的要求納入幼兒園語言教育的目標(biāo)體系，提出要“利用圖書、繪畫和其他多 種方式，引發(fā)幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣，培養(yǎng)前閱讀和前書寫技能”。相關(guān)研究表明：3--8歲是兒童學(xué)習(xí)閱讀的關(guān)鍵期。 早期閱讀并不在于單純發(fā)展孩子的閱讀能力，而更在乎啟蒙閱讀意識，讓孩子通過各種途徑，接受各種信息，形成書和閱讀的概念，即要看、要聽、要讀，通過養(yǎng)成性教育，有力地推動今后的學(xué)習(xí)。研究表明，我國的幼兒入小學(xué)后普遍不能盡快地適應(yīng)小學(xué)學(xué)習(xí)，存在嚴(yán)重的脫節(jié)現(xiàn)象，在閱讀方面主要是幼兒園的活動以口頭語言學(xué)習(xí)為主到了小學(xué)改變成以文字或符號編成的教科書，這個跨度太大。在新課標(biāo)中對有關(guān)閱讀教學(xué)的改革力度在《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（實驗稿）中，所占的分量最重、與已往相比變動的最多，其中《新課標(biāo)》對小學(xué)生課外閱讀字?jǐn)?shù)也作了要求, 但云南師范大學(xué)張承明教授在文章中指出：小學(xué)生的閱讀狀況并不像我們所期望的那樣好，真正喜歡并堅持課外閱讀的小學(xué)生不到40%，我國“課標(biāo)”所規(guī)定的閱讀量在許許多多的小學(xué)并未實現(xiàn)。經(jīng)身邊的一些小學(xué)教師反饋，小學(xué)生的閱讀習(xí)慣總體上也的確并不是很好。日本的石井勛博士說：“從今日學(xué)校的教育方法，要培養(yǎng)孩子快樂地閱讀教科書的閱讀能力是不可能的，唯有在幼兒期就培養(yǎng)孩子的閱讀能力，才能真正解決上面的問題。”因此，對幼兒進(jìn)行早期閱讀方面的培養(yǎng)也是緩解由于幼兒期的閱讀習(xí)慣影響小學(xué)學(xué)習(xí)從而產(chǎn)生各種矛盾現(xiàn)象的一種方法。蒙臺梭利通過大量研究發(fā)現(xiàn)：學(xué)習(xí)閱讀和理解數(shù)字概念的敏感期在4、5歲之間，并且得出兒童在4、5歲時最易學(xué)習(xí)閱讀的結(jié)論。中班幼兒的年齡正處于這一關(guān)鍵時期。幼兒生來就有好奇心、探求欲。在早期閱讀教育中，如何養(yǎng)成4.5歲幼兒早期閱讀的習(xí)慣就顯得尤為重要。

【關(guān)鍵詞】 養(yǎng)成教育  閱讀環(huán)境  閱讀方法