幼兒園主題活動(dòng)中主題環(huán)境的創(chuàng)設(shè)

幼兒園主題活動(dòng)中主題環(huán)境的創(chuàng)設(shè)1

【關(guān)鍵詞】幼兒園  主題活動(dòng)  主題環(huán)境  創(chuàng)設(shè)1

一、園內(nèi)班級(jí)主題墻創(chuàng)設(shè)存在的一些問(wèn)題2

二、主題活動(dòng)中主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則2

1、主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)與教育目標(biāo)的一致性原則2

2、發(fā)展適宜性原則2

3、幼兒參與的原則2

4、動(dòng)態(tài)性原則2

三、創(chuàng)設(shè)主題環(huán)境的有效方法3

1、根據(jù)預(yù)定主題課程創(chuàng)設(shè)主題環(huán)境，與幼兒產(chǎn)生積極“對(duì)話(huà)”3

2、根據(jù)主題的生成活動(dòng)創(chuàng)設(shè)主題環(huán)境，使幼兒的知識(shí)更加豐富3

3、利用家長(zhǎng)資源積極參與主題墻創(chuàng)設(shè)，激發(fā)幼兒的主動(dòng)參與4

⑴以家長(zhǎng)的參與感染幼兒主動(dòng)投入到環(huán)境創(chuàng)設(shè)活動(dòng)中4

三、如何更好地讓幼兒成為主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)的主人4

1、 引導(dǎo)和鼓勵(lì)幼兒與環(huán)境的相互作用4

2、適時(shí)提供物質(zhì)材料，根據(jù)課程內(nèi)容調(diào)整相適應(yīng)的環(huán)境設(shè)置5

3、利用區(qū)域活動(dòng)，使環(huán)境活起來(lái)，動(dòng)起來(lái)5

四、總結(jié)5

1、教育部：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》（試行） 2001年7月5

3、陳幸軍：《幼兒教育學(xué)》（新版），人民教育出版社5

幼兒園主題活動(dòng)中主題環(huán)境的創(chuàng)設(shè)

【摘要】環(huán)境是幼兒園的第三位老師，它作為在一種隱性課程，對(duì)幼兒的影響是不可低估的。瑞士心理學(xué)家皮亞杰說(shuō)過(guò)：“兒童的認(rèn)識(shí)發(fā)展要在其不斷地與環(huán)境的交互作用中獲得。”《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出：“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。”“幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿(mǎn)足他們多方面發(fā)展的需要，使他們?cè)诳鞓?lè)的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。”在這種情況下，環(huán)境不單是外在的一種感官性的東西，它帶有了更多的教育價(jià)值，其實(shí)用性的特點(diǎn)也在逐步加強(qiáng)。環(huán)境創(chuàng)設(shè)成為幼兒教育的重要一環(huán)，許多教育者開(kāi)始發(fā)掘它的教育意義。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)直接關(guān)系到幼兒認(rèn)知和情感等方面的發(fā)展，影響幼兒的主體性和創(chuàng)造性思維的發(fā)揮，并與能否激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，提高幼兒的發(fā)展水平緊密聯(lián)系。幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)來(lái)源于幼兒的生活，同時(shí)也反映幼兒的生活。幼兒在怎樣的環(huán)境中生活，就能創(chuàng)造出怎樣的環(huán)境模式。因此，環(huán)境創(chuàng)設(shè)與幼兒的生活緊密相連不可分割。

根據(jù)教學(xué)實(shí)際，傳統(tǒng)教育的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，教師關(guān)注的是有利于集體的操作、墻面環(huán)境的裝飾，環(huán)境是經(jīng)過(guò)成人挑選與加工的，提供的材料規(guī)定性很強(qiáng)。而新課程理念下的環(huán)境創(chuàng)設(shè)要充分體現(xiàn)尊重與平等，實(shí)現(xiàn)以幼兒發(fā)展為本。幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)是通過(guò)自身的感知和活動(dòng)來(lái)形成的，教室環(huán)境的建設(shè)能夠?yàn)橛變和ㄟ^(guò)主動(dòng)活動(dòng)獲得知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、提高能力創(chuàng)造條件，同時(shí)，幼兒的活動(dòng)表現(xiàn)又為教室環(huán)境的再建設(shè)提供了依據(jù)。在幼兒參與教室環(huán)境的整個(gè)過(guò)程中，體現(xiàn)了教師與幼兒的互動(dòng)、人與環(huán)境的互動(dòng)，這樣的環(huán)境建設(shè)能起到深刻的教育作用。

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