家庭互動開啟幼兒教育新天地

家庭互動開啟幼兒教育新天地1

[關鍵詞] 家庭互動 影響 資源共享 幫助1

一、獨生子女家庭教育的特殊性2

1、家庭教育的問題和分析2

（1）家長沒有放手讓孩子做，對孩子過分溺愛。2

（2）家長沒有創造讓幼兒鍛煉的環境，對于家庭教育的不重視。2

2、尋找彌補現今獨生子女家庭教育特點的對策2

二、家庭教育的資源2

1、家庭教育——父母是第一任老師2

2、引導家長挖掘自身潛在的教育資源，發揮家庭教育的優勢3

3、各家庭可能具備的資源3

三、開展家庭互動組，建立新型的家園關系3

1、以點帶面先成立一個實驗家庭互動組，并確立主要組織者和策劃人員3

（1）各成員的家庭背景和特點3

（2）課題開展的方向和目標3

4、實施方案中的活動，并要求家長認真記錄活動，并反思活動效果及價值取向4

四、實施的效果與評估：4

1、以一年為實驗，充分觀察和論證家庭互動4

3、家庭互動組開展的注意事項和可取之5

（1）注意事項5

（2）可取之處5

4、家庭互動組為更多的家長創造了機會組的可行性5

五、小結6

家庭互動開啟幼兒教育新天地

[摘 要]小型家庭的獨門獨戶，就像關著門自我學習成長的一個小國家；家庭與家庭間的互動交流，就像對外開放，互相往來貿易、發展中的國家。前者，是我們可想而知的，七十年代的中國，十年文革的中國就是一個很好的例子。對于后者，發展的方向和速度是我們未知的，但它的前提應該是有幫助的。家庭組的互動不但可以開啟幼兒的新天地，更可以開啟幼兒教育的新天地和幼兒教育的發展。現在的每個小家庭，基本上獨生子女比較多，然而每個家庭都有他獨特的教育模式以及包圍著孩子許許多多的玩具、書籍等等，而這些都是可以共享的。如果將一些家庭教育方法非常優秀恰當的家庭經驗，拿來共享，那么家庭教育將會受益匪淺。班中有一個特殊的團隊，就是他們給了我啟示。他們就是班中四人組合，由于家離幼兒園比較遠，又都是在同一個鎮上，所以四個家庭輪流接送。在他們的身上往往會出現這么一種現象，那就是——影響。在一個孩子身上出現的小習慣，或是某一種狀態，經常會被影響，影響到其他三個孩子的身上。這不得不讓我產生一種設想，那就是能否將這種不良習慣或嗜好的影響改為一種好的影響？獨生子女在家庭教育上應該被更加重視，然而家長們缺少這種平臺和交流的機會。通過家庭互動組的成立，不單可以讓家庭教育資源共享，可以讓獨生子女家庭的特殊性在互動中相互融合，還可以在活動的開展中讓家長們了解更為寬廣的家庭教育方法和教育目標的潛在性。即為每個家庭互動組的家庭帶來了幫助，又為幼兒園教育帶來更多更好的資源，最終達成教育的一致性。互惠互利，資源共享。

[關鍵詞] 家庭互動 影響 資源共享 幫助