論述幼兒情感教育

論述幼兒情感教育1

一、幼兒道德教育現代性內涵1

二、德育現代性心理學基礎2

三、情感教育的作用2

（一）、情感是德育的基礎3

（二）、情感是品德行為的動力4

（三）、情感熏陶能感化人性4

四、感恩之心5

五、幼兒園的情感教育要做到系列化5

（一）、滲透到節日中6

（二）、隨機的教育6

（三）、因材施教6

（四）、教師以身示范7

（五）、家庭配合7

六、總結歸納7

論述幼兒情感教育

摘要：

我國是個歷史悠久的文明古國，我們的祖先歷來注重文明禮貌教育，素有“禮儀之邦”的美稱。禮貌待人是中華民族的美德，是我們國家民族文明、進步的表現。現在，文明禮貌不僅反映了當今社會人與人之間的相互關心、相互尊重的友好關系，而且也反映了人們自身文化修養水平。文明禮貌是良好的道德行為，英國教育家洛克說：“事實上，一切教育都歸結為養成幼兒的良好習慣，往往自己的幸福都歸結于自己的習慣。”擁有一種與人為善的合作精神是一種良好的道德行為習慣，心理學研究發現，整個幼兒階段是培養道德行為習慣的最佳時期。俗話說：“三歲看小，七歲看老。”人的行為在很大程度上取決于他的習慣，因此，我們應抓住幼兒養成教育的關鍵期，從情感教育出發培養幼兒養成良好的文明禮貌的行為習慣，使幼兒終身受益。一個人良好品德的形成是一個長期、復雜、曲折的發展過程。幼兒期是人一生中的敏感期，是學習做人的奠基期。幼兒合作精神在幼兒園各項活動中占重要的地位。它是指教師根據幼兒道德教育的任務，幼兒身心發展的特點和幼兒品德發展的實際情況，有目的、有計劃地對幼兒進行一種情感教育的灌輸和培養。