利用“家園成長冊月評估”促進家園教育一體化

利用“家園成長冊月評估”促進家園教育一體化0

一、問題的提出0

（一）評價忽略了教育性0

（二）評價缺乏發展性0

（三）評價缺乏聯系性1

二、概念的界定1

（二）一體化1

（一）設計“家園成長冊月評估”交流冊，研究撰寫的主要形式1

家園成長冊月評估交流表1

（1）結合月主題教育活動，設計月主題評價內容1

（2）教師寫給幼兒的評語2

（3）教師寫給家長的話2

（4）家長反饋意見2

（5）信息交流區：教師、家長和幼兒的共同園地2

（二）確定“家園成長冊月評估”撰寫原則，明確撰寫要求2

四、通過“家園成長冊月評估”交流表，共同促進了教師、家長、幼兒的發展3

（二）促進了教師撰寫能力的提高3

（三）提高了家長評價幼兒的水平，更好地促進了幼兒的發展3

利用“家園成長冊月評估”促進家園教育一體化

[摘 要]眾所周知，幼兒教育需要幼兒園教育、家庭教育、社區教育三者有機結合，其中家園共育在幼兒教育中起著尤為重要的作用。然而，怎樣更有效地使家園共育理念真正落實，這是廣大幼教工作者及家長一直關注的重點，針對家園共育方面的困惑，筆者根據本園在家園共育方面的有效經驗，特寫了此篇論文，文章主要論述了“家園成長冊月評估”的涵義、內容、制作原則及其作用和意義，同時也希望通過“家園成長冊月評估”能更好地促進幼兒健康、快樂成長。

[關鍵詞]家園成長冊月評估 發展性 一體化 信息交流區