個性化美術教學促進大班幼兒自主創作的實踐研究

個性化美術教學促進大班幼兒自主創作的實踐研究2

[關鍵詞]個性化美術教學   自主創作   大班幼兒2

一、個性化美術教學內容的設置2

（一）貼近幼兒生活經驗2

（二）滿足幼兒興趣需要2

圖23

（三）適合幼兒創作表現3

（四）體現園本生態特色3

二、個性化美術教學形式的組織3

（一）生生互助，分組合作式3

（二）師幼互動，集體教學式3

（三）區域活動，游戲交流式3

（四）家園合作，家長助教式3

圖5 幼兒自主創作進程圖就4

三、個性化美術教學教師的引導4

（一）提供豐富、多元選擇的大量材料4

（二）營造自由、寬松愉悅的思維空間4

圖7 個性化美術教學引導策略圖4

（三）保證充分、自主創想的表現時間4

（四）創設互動、平等交流的展示平臺4

（一）生活化游戲情境的融合4

（二）阿爾法腦波音樂的貫穿5

五、個性化美術教學評價的實施5

（一）正面激勵評價5

（二）全面多元評價5

（三）個別靈活評價5

個性化美術教學促進大班幼兒自主創作的實踐研究

[摘 要]本文強調個性化美術教學內容的設置、形式的組織、教師的引導、氛圍的營造及評價的實施，對大班幼兒開展個性化美術教學，凸顯幼兒自主性，改變了教學中“拉牛上樹”的現狀；弱化了教育的“鞭子”作用，體現幼兒自主創作的天性，增強其內部動力，“驅牛向草”，使美術創作成為“牛兒”向往的“草地”。

[關鍵詞]個性化美術教學   自主創作   大班幼兒