大班幼兒泥工活動中教師指導策略的研究

大班幼兒泥工活動中教師指導策略的研究1

一、存在的問題：1

二、具體問題分析：1

1、教學內容來看：2

2、從教師的導語來看：2

4、教師對教學評價：2

三、解決問題的對策：2

1、在教學內容的選擇上：3

2、組織活動的設計上：3

3、評價策略5

四、效果分析6

1、教師的泥工指導觀念得到了明顯轉變，教師指導水平明顯提高。7

2、幼兒參加泥工的興趣很濃。7

3、泥工作品豐富了班級的環境。7

五、結論及反思：8

大班幼兒泥工活動中教師指導策略的研究

 [摘 要] 

教師的“導”和幼兒的“學”是我們教學中的關鍵。我們大二班利用本園是美術特色園的優勢，探討教師在大班泥工活動中的指導策略。該課題能顧及到每個學生具有不同認知水平、能力發展水平、認識活動的特點以及他們的興趣、愛好、性格、習慣等實際，通過實驗，最大限度地挖掘和發揮每個幼兒的優勢和潛能，使每個幼兒都有機會得到全面的發展。

[關鍵詞] 泥工教學  指導策略  導語  回應策略  教學評價